Directores

Transformar la enseñanza, aprendiendo

Transformar la enseñanza, aprendiendo

Los líderes escolares diseñan el ambiente para el aprendizaje de los estudiantes. Ellos deciden qué aprenderán los estudiantes, qué materiales usan, quiénes son sus maestros y, lo más importante, deciden cómo aprenden los estudiantes.  

Cuando los directores ejercen su papel como líderes educativos, supervisan el plan de estudios, facilitan la colaboración de los maestros, observan y dan retroalimentación sobre las clases y utilizan los datos de evaluación para tomar decisiones informadas.  

Estudios muestran que existe un impacto positivo importante en el aprendizaje, el clima escolar y la satisfacción de los estudiantes.  

La naturaleza del trabajo es compleja y requiere habilidades administrativas, de gestión, pedagógicas y blandas.  Nuestros cursos personalizados, permiten a los directores reflexionar sobre su práctica y crear un camino de aprendizaje personal para alcanzar sus objetivos específicos.  

Al hacerlo, comparten y construyen las mejores prácticas, participando en una Comunidad de Líderes en línea de todo el mundo.  Pueden demostrar sus habilidades con el certificado de liderazgo del siglo XXI.

Cursos personalizables

Comunidad internacional de líderes

21st Century Certificado para líderes educativos

Desarrollo profesional: Liderazgo educativo transformacional

Objetivo: Desarrollar las competencias de liderazgo transformacional, gestión y una pedagogía de vanguardia para sostener la mejora continua.

Certificación

La 21CR certificación en Liderazgo educativo transformacional permite a los participantes del diplomado comunicar el valor y relevancia de las habilidades adquiridas a empleadores e instituciones de educación superior a medida que avanzan en su carrera profesional.
La certificación es avalada por las siguientes universidades en Latinoamérica. (link a lista de universidades)
El proceso de certificación incluye un examen escrita basado en casos de estudio y una defensa del proyecto de innovación desarrollado a lo largo del diplomado.

Metodología: Los participantes establecen sus propias metas de aprendizaje al elegir cinco de los ocho módulos de 15 horas cada uno, que coinciden con sus intereses y las necesidades de su institución.

Evidencia: A lo largo de los módulos, los participantes planifican e implementan un proyecto de innovación en su institución.

Al cumplir exitosamente los módulos, participantes reciben una constancia con valor curricular del Secretario de Trabajo y avalado por las siguientes universidades.

Módulos personalizados

Liderazgo transformacional

  • Historia y principios básicos de liderazgo
  • Liderazgo transformacional
  • Jefes vs lideres
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Desarrollo personal

  • Concepto propio y autoestima
  • Visión y misión personal
  • Clarificación de valores personales
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Inteligencia emocional

  • Estrategias para entender, experimentar y gestionar las emociones en la vida cotidiana
  • Manejo saludable del estrés
  • Prevención de agotamiento
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Planeación y toma de decisiones

  • Problema como una oportunidad
  • Estilo personal de pensamiento
  • Análisis de problemas y técnicas para la toma de decisiones
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Comunicación estratégica

  • Niveles de la comunicación humana
  • Comunicación asertiva
  • Negociación
  • Persuasión
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Organizaciones que aprenden

  • Gestión del conocimiento
  • Ciclo de mejora
  • Creación de una conciencia colectiva
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Gestión del cambio

  • Sentido de urgencia-coalición-visión estratégica e iniciativa-sostener aceleración-implementar cambio
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Núcleo Educativo

  • Curricula-metodología-actividades-evaluación-retroalimentación
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Aprendizaje basado en proyectos

  • Pasos en metodología de Proyectos
  • Gestión y evaluación de proyectos
  • Proyectos interdisciplinarios
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Diferenciación

  • Diferenciación intencional para diferentes razones
  • Currícula-objetivos-actividades diferenciadas-evaluación
  • Manejo de grupos
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Evaluación y datos para la toma de decisiones

  • Alineación de currícula Evaluación formativa y sumativa
  • Exámenes y rúbricas válidos y confiables
  • Utilizar datos para la toma de decisiones educativas
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Enseñanza con tecnología

  • Tecnología para enriquecer objetivos de aprendizaje
  • Tecnología para la colaboración
  • Tecnología para construir autonomía
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Observación, Retroalimentación y Coaching

  • Indicadores de observación
  • Retroalimentación para el crecimiento
  • Plan de desarrollo profesional y coaching
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Equipos altamente eficaces

  • Elementos de procesos socioafectivos en los grupos: comunicación, conflicto, negociación, motivación, colaboración, competencia, estrés y liderazgo
  • Eficacia y eficiencia en equipos
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Construyendo Comunidades Escolares Afectivas

  • Involucrando a todos los actores en la toma de decisiones
  • Definición e implementación de valores
  • Eventos para construir comunidad
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Comunidad

Como parte de sus estudios, los participantes comparten sus conocimientos, experiencias y mejores prácticas a través de diálogos guiados en foros de discusión relacionadas con los diversos temas de diplomados y co-evalúan sus proyectos de innovación con colegas de varios países.

Los participantes informan con entusiasmo los siguientes beneficios de participar en una comunidad internacional de práctica en línea para líderes educativos.

“Me encantó poder dar y recibir asesoramiento de los otros directores”

“Compartí unas ideas y actividades con mis maestros en el foro y mis maestros estaban fascinados, sabiendo que venían del otro lado del mundo”

“¡Me invitaron a dar una capacitación en línea en Perú!”

“El diálogo de alta calidad y los puntos de vistas tan diferentes, me hicieron repensar no solo mis prácticas específicas, sino también sobre cuestiones clave en educación y su papel en la sociedad.”

“A través de comunidades de práctica en línea, la evidencia muestra que los líderes educativos pueden acceder, compartir y crear conocimiento de manera efectiva, así como fortalecer su compromiso con la profesión.”

– Office of Education Technology USA

Alicia

Examinador del International Baccalaureate, Coordinadora de Proyecto Personal IB-MYP, -Ciudad de México

AnneMarie

Examinador del International Baccalaureate, Coordinadora de Proyecto Personal IB-MYP, -Ciudad de México

Sofia

Examinador del International Baccalaureate, Coordinadora de Proyecto Personal IB-MYP, -Ciudad de México

Albert

Examinador del International Baccalaureate, Coordinadora de Proyecto Personal IB-MYP, -Ciudad de México

Francisco Serrano

Examinador del International Baccalaureate, Coordinadora de Proyecto Personal IB-MYP, -Ciudad de México

Shiren Rattigan

Examinador del International Baccalaureate, Coordinadora de Proyecto Personal IB-MYP, -Ciudad de México